最近，教育部明确表示鼓励高校强化恋爱心理教育，湖北有多所高校的恋爱课实际上早就已经开设了超过十年。这门课程并非是教导人们“找对象”，而是助力年轻人领会亲密关系，补上在成长过程中所缺失的情感教育这一课。
湖北高校恋爱课已开设超十年
湖北经济学院于2009年当时就开设了《爱情、婚姻与家庭》这一课程，武汉理工大学以及华中师范大学在2011年的时候也都相继推出了《爱情心理学》。这些课程并不是那种一时兴起盲目跟风开设的，而是经历了长达十多年时间的持续不断教学以及反复迭代更新的。江汉大学在2014年面向全校范围开设了《爱情中的心理学》，在2016年的时候又进一步增设了专业选修课。武汉科技大学除了有《爱情心理学》之外，还同时开设了《恋爱婚姻经济学》。能够这么讲，湖北高校在恋爱心理教育这个方面处于全国领先位置。
这些课程所包含的内容极为宽泛，涵盖了从亲密关系的构建起始直至其维系的整个过程，还包括从性健康知识范畴到家庭伦理层面，均处于教学范畴里边。华中师范大学的余海军老师自2015年起就开始去教授《爱情心理学》知识，在他的课堂之上，不但存在理论方面的知识内容，而且还结合了数量众多的现实案例情况，以此协助学生去理解亲密关系的内在本质含义。武汉理工大学的张晓文老师所开设的《婚恋职场人格》课程，乃是《爱情心理学》课程的一种延伸拓展，其重点在于助力学生去探索自身自我、进而理解他人情况。
课堂上教的是懂爱敢爱会爱
华中师范大学身为学生的那个肖梦，每一周最为期待的课程便是《爱情心理学》，她觉得余老师开展的课充满趣味且富有幽默感，致使她针对爱情产生了全新的认知以及理解。江汉大学的李晓夏老师所教授的《爱情中的心理学》，着重于教导学生怎样去爱人，是从心理学层面剖析恋爱期间的各类现象。湖北经济学院严念慈老师的《爱情、婚姻与家庭》课堂之上，学生们老是提前去到教室，围绕着她去交流各种各样的问题。
于大学生和研究生而言，正处成年早期，此阶段需学会处理亲密关系，这些课程并非教导学生“怎么追人”之处，而是助力他们构建健康恋爱观之所。余海军老师点明，恰是如此。课程目标旨在指导学生懂爱、敢爱、会爱。课程内容含有如何建立亲密关系、如何处理矛盾冲突、如何在关系里维护自我，而这些均为年轻人步入社会前所需掌握之能力。
选修课火爆每学期超两千人选课
武汉理工大学开设的《爱情心理学》这门课程，每学期选这门课的人数超出多两千人，好多学生从大一开始选，一直选到了大四最终居然还没有选上，并且还有不少同学并非是抱着正常选课的目的，而是从这门课程的第一堂课开始，就偷偷摸摸地蹭课，一直蹭到了最后一堂课才作罢。在2020年10月《中国青年报》所开展的调查当中显示，有高达88.23%的大学生对大学开设恋爱课是持支持态度的，从这个数据不难看出，恋爱课的确确实实是学生们所急需的课程呀。
从正式课程之外，各高校借助讲座之类的形式来开展恋爱心理教育。2021年，武汉大学举办的“恋爱心理学”讲座曾异常火爆，授课的喻丰教授称众多高校如今设置了和婚恋相关的课程以及讲座，这已并非稀罕之事。他觉得关涉大学生日常生活的领域，都在高校教授范畴内，这些均会对学生未来的各个方面产生影响。
大学生恋爱态度出现消极变化
严念慈老师通过十几年的从教经历观察到，当下学生的恋爱动机越发呈现出多元化的态势，然而与此同时，对恋爱持有“不感冒”态度以及处于“焦虑”状态的学生数量也并不少。另外，张晓文老师对学生的恋爱态度进行了归纳，将其分为几类，分别是不谈恋爱、怕谈恋爱、爱情速食、不愿付出，整体展现出消极的趋势。而这一现象是值得予以关注的，原因在于亲密关系能力的缺失极有可能对学生未来的婚姻家庭生活产生影响。
课堂调研以及日常交流，被李晓夏老师运用，借此发现，身边谈恋爱的学生，正变得越来越少。不少学生，对谈恋爱会影响原有的生活节奏，心有担忧，对影响学业以及就业，也心怀顾虑而担忧。互联网时代降临，线上社交变得丰富起来，休闲方式呈现出多样态势，年轻人拥有了更多可供选择的途径，结果反而在现实中的亲密关系方面，投入有所减少。然而老师们，也有着感到欣慰之处，那便是恋爱课，的确发挥了一定的作用，有少数同学，做到了“学以致用”，成功摆脱单身状态加上标点符号在后面但老师们也感到欣慰的是，恋爱课确实发挥了一定作用，有少数同学“学以致用”成功脱单。
恋爱课补上中小学缺失的情感教育
高校强化恋爱心理教育，恰与大学生现时期的情感需求相契合，专家指出这一点。于该阶段学会爱，对整个人生的发展而言极为重要。中小学阶段鉴于对“早恋”存在负面认知，基本未涵盖爱情教育，而大学恋爱课恰好填补了此项空白。21世纪教育研究院院长熊丙奇觉得，恋爱课所包含的内容有怎样处理异性交往关系、恋爱观、性道德以及自我保护等多个方面，其对大学生的自我完善具备重要的指导作用。
还有人提出疑问，大学生的关键角色仍是学生，不应当去鼓励恋爱行为，害怕学生会因沉迷于享乐致使学业荒废。熊丙奇作出回应称，恋爱方面的教育属于大学生心理健康教育的其中一部分，同时也关联到生涯规划教育范畴。想要让恋爱课能够契合学生的“刚性需求”，这就需要全社会对大学生恋爱的认知加以转变，高校同样也要从重视人才培育的角度出发，切实把恋爱课予以上好。
恋爱教育还需全社会形成共识
高校开设恋爱课达十多年之久，积累下了丰富的教学经验，还帮助了诸多学生。然而，从老师的观察情形来讲，学生的恋爱态度却反倒越来越消极，这表明情感教育仍有着漫长的道路要去走。恋爱并非是一门能够速成的技能，它需在实践当中去学习以及体会。要是大学生在学校期间不接触亲密关系，而毕业后又遭遇被催婚催生的状况，这个矛盾该如何去解决呢？
恋爱教育并非是去怂恿学生任意谈恋爱，而是助力他们构建起正确的亲密关系认知程度，起始于知晓自我，进而学会领会他人，再学会处置矛盾，还学会担当责任，这些能力不但关涉恋爱，并且关涉未来的婚姻家庭以及人际关系范畴，熊丙奇着重指出，大学应从看重人才培育伊始，强化对学生的心理健康教育以及生涯规划教育，将恋爱课讲成实质上能帮扶学生成长的课程。
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